产品设计讲座视频《学设计，做产品》

内容介绍：

从设计思想、设计流程、设计方法层面；来探讨设计、认识设计、指导设计，实现本课程的教学目标。

本课程融入了主讲老师多年的实践与理论研究成果，分享了产品设计的历程和方向，以及隐藏在产品及其设计背后的故事，带领学生用新的眼光来认识产品及其设计，进而帮助学生更好的进行产品设计。

课程分为两大部分，一部分是从物的层面认识产品，因为它关系着物的形成。另外一部分是穿越物的层面，认识人类造物的目的性以及产品的意义，因为它关系着物的存在。这两个角度成为了学习“产品设计”，需要弄懂的两个重要方面。

内容目录：

第一章 从物理层面认识产品

1.1 课程介绍1.2 “产品”概念的标定1.3 产品设计创新的流程1.4 设计工具1.5 做产品设计时常遇到的问题1.6 “产品感”源于哪里？1.7 “产品身上的线”和“结构”之间的关系1.8 产品结构与部件划分1.9 “产品结构线”被忽视的原因1.10 产品材料及成型1.10.1 塑料1.10.2 金属1.10.3 橡胶&木材1.10.4 陶瓷&玻璃&混凝土1.11 产品部件间的装配方式1.11.1 产品部件间的装配方式（一）1.11.2 产品部件间的装配方式（二）

第二章 穿越物的层面认识产品

2.1 产品所生存的社会背景2.2 设计学界对设计的探讨2.3 面向产品认知的设计研究2.4 面向设计思维的设计研究2.5 面向数字技术和互联网的设计研究

第三章 从产品本体角度认识产品

3.1 什么是好产品?3.2 物、人与“使用”3.3 产品带给了我们什么？3.4 “需求”是什么？3.5 人的需求性特点（一）3.6 人的需求性特点（二）3.7 产品的引导性3.8 产品的观念性3.9 本章小结

第四章 从设计行为的角度解析设计

4.1 从设计变迁看设计（一）4.2 从设计变迁看设计（二）4.3 设计的商业语境与社会语境4.4 设计的社会目的性的历史渊源4.5 设计方法的发展与变迁4.6 设计过程的特点：不确定性与模糊性4.7 设计开发方式：渐进式&革新式4.8 设计合作模式对设计的影响与限制4.8.1 导言4.8.2 合作的理论依据—“框架”4.8.3 设计方式的实验调研4.8.4 具体实验数据分析4.8.5 三种类型的对比分析4.9 本章小结

第五章 产品意义的获取过程

5.1 我们的问题以及本章内容介绍5.2 回顾性课程介绍5.2.1 课程安排5.2.2 课程方案评价5.2.3 设计过程回顾与创意分析5.3 创意获取的三个典型过程5.3.1 问题跨越（一）5.3.2 问题跨越（二）5.3.3 问题诠释（一）5.3.4 问题诠释（二）5.3.5 问题顿悟5.4 产品意义描述5.4.1 基于语境的意义描述5.4.2 语境构建5.4.3 相关的语境构建技术5.5 本章小结

第六章 意义导向的产品设计方法论

6.1 概述6.2 意义导向的设计策略与思想6.2.1 局部的真实性与整体的真实性6.2.2 设计是一个“模糊化”的过程6.3 意义导向的产品设计流程6.3.1 宏观的设计过程6.3.2 微观的设计过程6.4 设计职能的解构与重构6.4.1 设计师和用户的关系模型6.4.2 产品意义与企业主体6.5 本章小结