家长感叹新老教材的明显差异,现教材难以理解,让人沉默无语

有很多人都说现在的教材是越编越不好,自己上学时候的教材,现在拿出来一看里面的知识点还是照样会,看现在的教材真是“汗流浃背”。以前的教材真是简洁明了,语文一本、数学一本、英语一本,现在的教材恨不得数学给你发八本,“一本代数、一本几何、一本函数”等等。

以前学习也是简洁明了,在我小时候,通常老师都会前一天告诉我们明天讲哪节课,让我们预习,等到第二天我们有了预习的基础,老师再把知识点讲一遍,在结合练习题,基本上这节课就掌握得差不多了。但是现在的教材改得像花一样,云里雾里,生怕学生学会一点知识。

新老教材形成鲜明对比,家长:“一看一个不吱声”

在四十年前,是没人教,老师发书自学。在二十年前,是有人教,书能看懂,没有复习,现在是有教材,有复习,有人教,但是教材怕你看懂,你需要上补习班了。

以前的教材,先教基础知识点,等你学会了基础,再向上拓展延伸,在考试中,大部分也都是基础题演变而来的,最后几道大题是向上延伸的难题,但现在的教材想脑筋急转弯,一上来就开始为了难倒你而难。

在考试中,无论考的是哪科,都跟学生玩文字游戏,抠字眼,试题给你造成错觉,实则题目里全是坑。

例如,在以前的语文课本中,韵母o的读音是“喔”,公鸡打鸣“喔喔喔”,而现在改成了读音“欧”,但是在拼拼音的时候,还是得让学生们变回“喔”,这导致很多小学生遇到带o的拼音,不会拼了,能拼出来的也是不正确的。

但仍然有人看不见这些,认为现在的课本就是比之前的好,我们能通过对比,以及现在学生家长的反馈看到到底谁编的更用心,谁编得更好。

不是题变难了,而是因为人为增加了难度

一位高中老师也反应,现在教书就像是教脑筋急转弯,现在的教材是对基础知识严重的不足!以前的解方程都是直接就可以移项,教学生的时候也非常简单,现在是学为什么移项,直接移项的话会被扣步骤分。学生们可真是太难了!

现在的知识点杂乱无章,花花草草的书面就占了整个书本的一半,并且看着特别详细,特别好,实则是没有逻辑,讲解不清。有家长看到现在的教材说到:好歹我也是高中毕业的,这教材我怎么看不懂它讲的是什么?更别提这些孩子们了。

更有家长玩梗:这教材就看吧,一看一个不吱声,只能让学生们越学越糊涂!其实我认为,就拿数学来举例,学生们只要会计算,打开数学思维就能做好题,但是现在非要让学生去探究过程,就是让你探究,不告诉你是什么,然后不会就需要补课,补的还是学生这年龄段理解不了的,好好简单的一道题,非要搞这么复杂。

整本教材书,翻过来翻过去,学生好像什么都没学会,又好像什么都学会了,云里雾里,更加迷茫了,再到了高中阶段,基础都没打好,更别提那些高中数学题了。

这些花里胡哨,什么时候才能停止

这些所谓的“探究式教学”,只能让老师教课时不用看教材,学生自然也不看,看也看不懂。到考试的时候只能瞎蒙,就像是现在的高中物理,在以前的时候就不是很简单,我们都能理解,因为物理本身就难,再加上现在的“花里胡哨”,学生考个二三十分太普遍了。

希望现在的教材能以学生为中心,而不是为了以把学生难倒为中心去编排,学生连学都学不会,这样的教材还有什么意义呢?

做教育不光是传递知识,更是教学生们做人、爱国、追寻理想等,一本好的教材应该让学生们产生去学的欲望,就像艺术品一样,知识和图画的搭配,才能让人爱不释手,愿意去学它。

教科书可不是什么课外读物,它是学生打开知识大门的钥匙,影响着几代人。不能让人为来控制教科书,更不能让资本控制,我们祖国的未来,是需要用心浇灌的,而不是一开始就把他们“扼杀”在摇篮中,一开始就让他们感受挫败和困难。从根本上解决,还给学生一个快乐的学习环境。

【话题】你认为以前的老教材好,还是新教材好?