孔子因材施教的故事说明了什么道理（孔子因材施教的故事急用）

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1、孔子因材施教的故事同样是一个“仁”。

2、得意弟子颜回问什么是仁，孔子说：“克己复礼为仁。

3、”这也是“仁”字最权威、最经典的解释了。

4、颜回一听便心领神会，又问其具体条目。

5、孔子便兴致勃勃地讲了仁的“四目”，曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

6、朱熹评论《论语》中这一章“乃传授心法切要之言。

7、非至明不能察其机，非至健不能致其决，故惟颜子得闻之”。

8、孔子数称“贤哉回也”，表现出对颜回的充分信任和嘉许，也能看出孔子十分满意自己对颜回的成功教育。

9、而子贡问仁，孔子却说：“己欲立而立人，己欲达而达人。

10、”子贡名端木赐，利口巧辩，善做生意，家境富裕。

11、子贡有志于仁，每天想要博施济众，但徒事高远，眼高手低，不知从何做起。

12、孔子教他应该从自身做起，可以说教给子贡一个“仁之方”。

13、司马牛问仁，孔子说：“仁者其言也訒。

14、”意思是说，有仁德的人说话迟钝。

15、司马牛问的是“仁”，而孔子答的却是“仁者”。

16、因为司马牛多言而浮躁，孔子实际上是通过解释“仁”来告诫他，促使他以后注意改正缺点罢了。

17、以上孔子对“仁”的不同解释，都是根据学生的不同情况而具有其针对性的，所谓殊途而同归。

18、这种教育方式具体到学生自身也是可行的，这是一种有效的教育。

19、《学记》云：“记问之学，不足以为人师。

20、”那种不理睬、不了解教育对象而只管闷头教书的做法是教育之大忌。

21、不能因材施教，教学内容必然单调，教学过程必然呆板，教育效果当然是不会好的。

22、有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。

23、”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。

24、孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。

25、” 冉有与子路二人，后来从政都有成就，多亏孔子的教育有方啊！心理学上将人的气质分为四种类型，子路坦率莽撞，可能属于胆汁质；而冉有谦虚谨慎，可能属于粘液、抑郁质混合型。

26、班主任老师要能够同各种气质、不同性格的学生打交道，建立和谐的师生关系什么叫做仁？每次孔子的回答都不一样。

27、这是孔子因材施教的结果，弟子最缺少哪一样，他就告诉这位弟子仁的哪个方面。

28、这就造成整本论语处处说仁，处处又没说清楚。

29、拓展资料孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。

30、孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。

31、孔子曾受业于老子，带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

32、相传他有弟子三千，其中贤人七十二。

33、孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

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